為(wèi)進一步加快建設上海開放大學(xué)系統管理(lǐ)人員非學(xué)曆教育能(néng)力培訓體(tǐ)系，幫助管理(lǐ)人員提升非學(xué)曆教育管理(lǐ)水平與能(néng)力，為(wèi)大力發展非學(xué)曆教育奠定堅實的人才基礎。于2020年6月18日正式開展非學(xué)曆教育管理(lǐ)人員培訓，旨在提升管理(lǐ)人員的非學(xué)曆教育管理(lǐ)能(néng)力、發展規劃能(néng)力、業務(wù)開拓能(néng)力等綜合素養。

本次培訓的課程由《非學(xué)曆教育的發展趨勢分(fēn)析》、《“互聯網+”下的非學(xué)曆教育》、《如何開發非學(xué)曆培訓項目》等課程組成。講師團成員由上海市成人教育協會校教育委員會主任陳巍、上海财經大學(xué)繼續教育學(xué)院副院長(cháng)邵建利、上海市開放大學(xué)公(gōng)共管理(lǐ)學(xué)院副院長(cháng)伊曉婷等專家講師組成。通過系統、分(fēn)層、有(yǒu)針對性的培訓專題為(wèi)學(xué)員提供了專業、有(yǒu)效、具(jù)備實操性的課程體(tǐ)系，并受到了學(xué)員的一緻認可(kě)。直至2020年7月3日，圓滿完成了“2020年上海開放大學(xué)系統非學(xué)曆教育管理(lǐ)人員培訓”的具(jù)體(tǐ)實施工(gōng)作(zuò)，共計培訓了100名(míng)上海開放大學(xué)系統内部非學(xué)曆教育管理(lǐ)人員，培訓分(fēn)為(wèi)2期進行。

在本次培訓的開展過程中(zhōng)，我們特地邀請了系統内外具(jù)備豐富非學(xué)曆項目經驗的管理(lǐ)者作(zuò)為(wèi)講師團隊，給學(xué)員們帶來了不同角度、有(yǒu)深度、有(yǒu)重點的教學(xué)内容。此次培訓不僅得到了各級領導的充分(fēn)支持和肯定，也得到了學(xué)員的充分(fēn)響應。通過本次培訓，進一步有(yǒu)效拓寬了非學(xué)曆管理(lǐ)人員的工(gōng)作(zuò)思路，有(yǒu)效給與大家在工(gōng)作(zuò)開展過程中(zhōng)的經驗借鑒，充分(fēn)調動了大家的學(xué)習積極性和相互間的交流互動。本次培訓工(gōng)作(zuò)的主要成果及亮點總結如下:

第一，優選師資團隊，培訓效果得到肯定。

本次培訓中(zhōng)，我們特地邀請了開放大學(xué)系統内各分(fēn)校的管理(lǐ)者、高校繼教學(xué)院的老師、經驗豐富的系統外部講師三類講師群體(tǐ)分(fēn)别與大家分(fēn)享非學(xué)曆教育的專業工(gōng)作(zuò)知識、探讨項目實操經驗。以不同的角度來刨析非學(xué)曆教育工(gōng)作(zuò)的難點和問題。從實際培訓效果來看，學(xué)員普遍認為(wèi)，不同系統之間的制度結構存在很(hěn)大差異，引發了大家的思考和探讨。

第二，課程内容豐富，學(xué)習效果得到認可(kě)。

針對本次培訓針對本次課程内容，我們與校方、講師團隊做了充分(fēn)的溝通，講師團隊也做了大量的工(gōng)作(zuò)、對課程進行了用(yòng)心的準備。課程内容最終呈現緊貼實際，既專業又(yòu)接地氣，并具(jù)備一定的借鑒意義，得到了學(xué)員充分(fēn)的認可(kě)。特别是一些剛開始開展或正要開展非學(xué)曆培訓的管理(lǐ)者及分(fēn)校而言，是不可(kě)多(duō)得的學(xué)習機會。

第三，培訓形式多(duō)樣，學(xué)員參與度高。

本次培訓中(zhōng)，我們将培訓形式分(fēn)為(wèi)“講課、工(gōng)作(zuò)坊”兩種進行，并在講課中(zhōng)穿插了一些問答(dá)、小(xiǎo)組互動、總結發言等環節。有(yǒu)效調動了大家的學(xué)習熱情及專注度，讓每位學(xué)員都有(yǒu)較深的參與度，引發大家的思考與探索。比如對非學(xué)曆教育相關機制的完善和突破、系統内非學(xué)曆資源的有(yǒu)效互動分(fēn)享、建立有(yǒu)效的交流溝通渠道等問題進行了深入的探讨和交流。

第四，構建了有(yǒu)效的溝通通道，促進學(xué)員溝通。

本次培訓中(zhōng)，不僅有(yǒu)現場的小(xiǎo)組讨論、自由交流環節。我們同時建立了班級的微信群，學(xué)員可(kě)自由加入本群。群組由負責培訓的班主任及工(gōng)作(zuò)人員進行管理(lǐ)。在學(xué)習期間，學(xué)員通過微信群可(kě)以互動溝通，分(fēn)享學(xué)員精(jīng)彩學(xué)習瞬間。有(yǒu)效縮短了溝通距離，提高了溝通效率。為(wèi)我們系統内非學(xué)曆教育工(gōng)作(zuò)者建立了“線(xiàn)下+線(xiàn)上”的有(yǒu)效溝通通道，也受到了大家的一緻認可(kě)。